Recolección de datos

CONFIABILIDAD

Puede definirse como el grado en el que un instrumento de la recolección de los datos produce resultados consistentes nos referimos a que las mediciones en diferentes aplicaciones nos dan los mismos resultados.

Ejemplo

¿Qué es una persona confiable?

Es una persona que su comportamiento es mas o menos estable, que podemos confiar en que ese comportamiento se va a mantener y que podemos estar seguros de que dice la verdad.

Entonces un instrumento confiable es aquel que si lo aplicamos una ves y otra ves nos da los mismos resultados en los mismos casos.

PROFE NO PUDE INGRESAR A LA BIBLIOTECA DE LA UNIVERSIDAD ME DABA ERROR AL MOMENTO DE ENTRAR ENTONCES TENIENDO PRESENTE LOS VIDEOS Y LOS DOCUMENTOS SAQUE MI PROPIA DEFINICION DE QUE ES CONFIABILIDAD EN LA RECOLECCIÓN DE DATOS.

Preguntas sobre los tipos de estudio

  TIPOS DE ESTUDIO

Existen varios tipos de investigación, y dependiendo de los fines que se persiguen, los investigadores se decantan por un tipo de método u otro o la combinación de más de uno.

Clasificar una investigación de tipo descriptiva, exploratoria explicativa o correlacional tiene que ver con la profundidad de la misma; es decir, según el nivel de conocimiento que se desea alcanzar.

Investigación Exploratoria

Las investigaciones de tipo exploratorias ofrecen un primer acercamiento al problema que se pretende estudiar y conocer.

La investigación de tipo exploratoria se realiza para conocer el tema que se abordará, lo que nos permita “familiarizarnos” con algo que hasta el momento desconocíamos.

Los resultados de este tipo de tipo de investigación nos dan un panorama o conocimiento superficial del tema, pero es el primer paso inevitable para cualquier tipo de investigación posterior que se quiera llevar a cabo.

Con este tipo de investigación o bien se obtiene la información inicial para continuar con una investigación más rigurosa, o bien se deja planteada y formulada una hipótesis (que se podrá retomar para nuevas investigaciones, o no).

Investigación Descriptiva:

La investigación descriptiva es la que se utiliza, tal como el nombre lo dice, para describir la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o comunidades que se estén abordando y que se pretenda analizar.

En este tipo de investigación la cuestión no va mucho más allá del nivel descriptivo; ya que consiste en plantear lo más relevante de un hecho o situación concreta.

De todas formas, la investigación descriptiva no consiste únicamente en acumular y procesar datos. El investigador debe definir su análisis y los procesos que involucrará el mismo

A grandes rasgos, las principales etapas a seguir en una investigación descriptiva son: examinar las características del tema a investigar, definirlo y formular hipótesis, seleccionar la técnica para la recolección de datos y las fuentes a consultar.

Investigación Explicativa:

La investigación de tipo explicativa ya no solo describe el problema o fenómeno observado sino que se acerca y busca explicar las causas que originaron la situación analizada.

En otras palabras, es la interpretación de una realidad o la explicación del por qué y para qué del objeto de estudio; a fin de ampliar el “¿Qué?” de la investigación exploratoria y el “¿cómo?” de la investigación descriptiva.

La investigación de tipo explicativa busca establecer las causas en distintos tipos de estudio, estableciendo conclusiones y explicaciones para enriquecer o esclarecer las teorías, confirmando o no la tesis inicial.

Investigación correlacional: 

Es una técnica de diseño de investigación no experimental que ayuda a los investigadores a establecer una relación entre dos variables estrechamente relacionadas.

Se requieren dos grupos diferentes para llevar a cabo este diseño. No hay ninguna suposición al evaluar una relación entre dos variables diferentes y se utilizan técnicas de análisis estadístico para calcular la relación entre ellas.

La correlación entre dos variables se concluye mediante un coeficiente de correlación, cuyo valor oscila entre -1 y +1. Si el coeficiente de correlación es hacia +1, indica una relación positiva entre las variables y -1 indica una relación negativa entre las dos variables.

La hipótesis de investigación

LA HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

La hipótesis es un enunciado presumible de la relación entre dos o más variables. Son pautas para una investigación, pues muestran lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones.

Características más importantes que debe tener una hipótesis:

• Referirse a una situación real
• Sus variables o términos deben ser claros, precisos y concretos
• Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
•  Las relaciones entre variables deben ser claras y comprobables
• Los términos o variables, así como las relaciones entre ellas, deben ser observables.

Tipos de hipótesis más importantes que se pueden formular:

Hipótesis tipo investigación, nulas y alternativas:

1. Correlacionales
2. Diferencia de grupos
3. Casuales
4. Descriptivas de un valor o dato pronosticado  

Hipótesis de tipo estadísticas:

1. Estimación
2. Correlación
3. Diferencia de medidas

Que son hipótesis de investigación:

Es una declaración que realizan los investigadores cuando especulan sobre el resultado de una investigación o experimento. Todo diseño experimental verdadero, debe tomar esta declaración como núcleo de su estructura.

Que son hipótesis nulas:

La hipótesis nula, es una hipótesis que el investigador trata de refutar, rechazar o anular. “opción general de algo”

Que es una hipótesis alternativa:

Representa la conclusión que el investigador quiere demostrar o afirmar tras su estudio. Por lo general es lo contrario de la hipótesis nula.

Que es una hipótesis estadística:

Es una preposición o supuesto sobre los parámetros de una o más poblaciones. Es importante recordar que las hipótesis siempre son proposiciones sobre la población o distribución bajo estudio, no proposiciones sobre la muestra.

http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

FICHA DE LECTURA ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

 ¿Qué alcances puede tener el proceso de investigación cuantitativa? 

Una vez hecha la revisión de la literatura, que nuestra investigación vale la pena y debemos realizarla, el siguiente paso consiste en visualizar el alcance que tendrá.

Ahora bien, surge necesariamente la pregunta: ¿de qué depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo? La respuesta no es sencilla, pero diremos que fundamentalmente depende de dos factores: el estado del conocimiento sobre el problema de investigación, mostrado por la revisión de la literatura, ¡as! como la perspectiva que se pretenda dar al estudio. Pero antes de ahondar en esta respuesta, es necesario hablar de cada uno de los alcances de la investigación.

Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y es común que antecedan a investigaciones con alcances descriptivos, correlacionales o explicativos. Los estudios descriptivos por lo general son la base de las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados.

¿En qué consisten los estudios exploratorios?

Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Esto sucede cuando la revisión de la literatura reveló que hay ideas poco desarrolladas, escaso desarrollo del tema o se quiere indagar sobre un tema desde una perspectiva propia.

Este es el caso de investigadores que se enfrentan a nuevos descubrimientos de propiedades, implicaciones o sucesos novedosos de los cuales no se tienen estudios concretos.

Los estudios exploratorios son como realizar un viaje a un sitio desconocido, del cual no hemos visto ningún documental ni leído algún libro, sino que simplemente alguien nos hizo un breve comentario sobre el lugar.

Valor.

Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto de un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras o sugerir afirmaciones y postulados.

Los estudios exploratorios generalmente determinan tendencias, identifican áreas, ambientes, contextos y situaciones de estudio, establecen el "tono" de investigaciones posteriores más elaboradas y rigurosas. Estos estudios se caracterizan por ser más flexibles en su método en comparación con los descriptivos, correlacionales o explicativos, y son más amplios y dispersos que estos otros.

Investigación exploratoria

Se realiza cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado

¿En qué consisten los estudios descriptivos?

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir, miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos conceptos (variables), aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.

Valor

Los estudios descriptivos son útiles para mostrar con precisión los ángulos y dimensiones de un

fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir, o al menos visualizar, qué se medirá (que conceptos, variables, componentes, etc.) y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos (personas, grupos, comunidades, objetos, animales, hechos, etc.).

Investigación descriptiva 

Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fen6meno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población.

¿En qué consisten los estudios correlacionales?

Este tipo de estudios tiene como propósito conocer la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular. En ocasiones solo se analiza la relación entre dos variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio relaciones entre tres variables, otras veces se incluyen relaciones múltiples.

Propósito 

Este tipo de estudios tiene como propósito conocer la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular. En ocasiones solo se analiza la relación entre dos variables, l0 que podría representarse como:

Utilidad

La utilidad principal de los estudios correlacionales es saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables relacionadas. Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendría un grupo de individuos o casos en una variable, a partir del valor que poseen en la o las variables relacionadas.

La correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva, significa que sujetos con valores altos en una variable tienden también a mostrar valores elevados en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con valores elevados en una variable tenderán a mostrar valores bajos en la otra variable.

variables

Si dos variables están correlacionadas y se conoce la magnitud de la asociación, se tienen bases para predecir, con mayor o menor exactitud, el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, al saber que valor tienen en la otra.

Valor

La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa. Cuanto mayor sea el número de variables que se asocien en el estudio y mayor sea la fuerza de las relaciones, más completa será la explicación.

Riesgo: Correlaciones espurias (falsas).

¿En qué consisten los estudios explicativos?

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales.

Grado de estructuración de los estudios explicativos

Las investigaciones explicativas son más estructuradas que los estudios con los demás alcances y, de hecho, implican los propósitos de estos (exploración, descripción y correlación o asociación); además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.

¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances?

Algunas veces una investigación puede caracterizarse como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal. Esto es, aunque un estudio sea en esencia exploratoria contendrá elementos descriptivos; o bien, un estudio correlacional incluirá componentes descriptivos, y lo mismo ocurre con los demás alcances.

¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa?

a) el conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la Revisión de la literatura

b) la perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio.

El conocimiento actual del tema de investigación

Este factor nos señala cuatro posibilidades de influencia:

1) La literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o que no son aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse el estudio, entonces la investigación debe iniciarse como exploratoria.

2) la literatura nos puede revelar que hay "piezas y trozos" de teoría con apoyo empírico moderado; esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables y generalizaciones. En estos casos nuestra investigación puede iniciarse como descriptiva o correlacional, pues se descubrieron ciertas variables sobre las cuales fundamentar el estudio. Asimismo, es posible adicionar variables a medir.

4) la literatura nos puede revelar que existe una o varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación; en estos casos, el estudio puede iniciarse como explicativo.

Perspectiva que se le da al estudio

Por otra parte, el sentido o perspectiva que el investigador le dé a su estudio determinara como iniciar este. Si piensa en realizar una investigación sobre un tema previamente estudiado, pero quiere darle un sentido diferente, el estudio puede iniciarse como exploratorio.

¿Cuál de los cuatro alcances de estudio es el mejor?

Todos. Los cuatro alcances del proceso de la investigación cuantitativa son igualmente vá1idos e importantes y han contribuido al avance de las diferentes ciencias. Cada uno tiene sus objetivos y razón de ser. En este sentido, un estudiante no debe preocuparse si su estudio va a ser o iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo; más bien, debe interesarse por hacerlo bien y contribuir al conocimiento de un fenómeno.

Al definirse el alcance del estudio, ¿Qué ocurre con el planteamiento del problema?

Después de la revisión de la literatura, el planteamiento del problema puede permanecer sin cambios, modificarse radicalmente o experimentar algunos ajustes. Lo mismo ocurre una vez que hemos definido el alcance o los alcances de nuestra investigación.

En el caso del alcance exploratorio, podemos visualizar el planteamiento al escribir los conceptos clave (ya incluidos en los objetivos y preguntas de investigación)

Objetivo: 

conocer los miedos, angustias y niveles de estrés que experimentan los niños pequeños de una comunidad indígena Chamula en Chiapas (de cuatro a ocho años de edad) durante las semanas previas a su adopción

Ideas centrales:

En ocasiones, al desarrollar nuestra investigación, nos podemos percatar de que el alcance será diferente del que hah1amos proyectado

Ningún alcance de la investigación es superior a los demás

Los estudios exploratorios tienen como objetivo esencial familiarizarnos con un tópico desconocido 0 poco estudiado o novedoso

Los estudios descriptivos sirven para ana1izar como es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes.

Los estudios correlacionales pretenden determinar cómo se relacionan o vinculan diversos conceptos 0 características entre sí o, también, si no se relacionan.

Los estudios explicativos buscan encontrar las razones 0 causas que provocan ciertos fenómenos.

Una misma investigación puede abarcar fines exploratorios, en su inicio, y terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa, todo depende de los objetivos del investigador.

AI visua1izar los planteamientos de acuerdo con el alcance podemos incrementar nuestra claridad sobre el rumbo de la investigación.

La investigación

Una buena investigación es aquella que disipa dudas con el uso del método científico, es decir, clarifica las relaciones entre variables que afectan al fen6meno bajo estudio; de igual manera, planea con cuidado los aspectos metodológicos, con la finalidad de asegurar la validez y confiabilidad de sus resultados.

Antes de iniciar un proyecto de investigación es necesario que el estudiante evalué sus gustos y conocimientos, así como la posibilidad de elegir un tutor que sea especialista en el área de su interés; asimismo, que analice los trabajos que se hayan realizado en su escuela y en otros países. A partir de 10 anterior, se planteará el problema que quiera esclarecer, lo cual le ayudará a poner en orden sus ideas y definir las variables, y también contribuirá a ubicarlo en el contexto en que llevará a cabo la investigación.

Información tomada de:

  https://recursos.arrobamedellin.edu.co/archivos/data/pascual/FUN_BAS/MET_INV/documentos/Tipos%20de%20estudiio.pdf

Resumen conceptos básicos de investigación científica y enfoques

RESUMEN

CONCEPTOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y ENFOQUES

Para empezar, hay que tener muy presente o al menos tener una idea de que es o para que sirve la investigación científica y sus enfoques dentro de nuestras vidas y proyectos que realicemos en el futuro ya que son conceptos claves de como poder dar un buen trabajo al 100%.

¿Qué es el marco teórico?

EI marco teórico, denominado par algunos autores simplemente como la revisión de la literatura, una vez planteado el problema de estudio --es decir, cuando ya se pose en objetivos y preguntas de investigación-, y cuando además se ha evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar te6ricamente el estudio, etapa que algunos autores también denominan elaboración del marco teórico.

Asimismo, es importante aclarar que marco teórico no es igual a teoría; por lo tanto, no todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en una teoría.

Marco teórico: Es un compendio escrito de artículos, libros y atrás documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar como nuestra investigación agrega valor a la literatura existente.

Elaboración del marco teórico Sustentar te6ricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema (se han establecida los objetivos y preguntas de la investigación), se ha evaluado su relevancia y factibilidad.

¿Cuáles son las funciones del marco teórico?

Siete funciones principales del marco teórico

EI marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las cuales se destacan las siguientes:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes,

nos podemos dar cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de investigación: que

clases de estudios se han efectuado, con qué tipo de participantes, como se han recolectado

los datos, en que lugares se han llevado a cabo, que diseño se han utilizado. Aun en el caso

de que desechemos los estudios previos, estos nos orientaran sobre lo que queremos y lo que

no queremos para nuestra investigación.

3. Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema, para

evitar desviaciones del planteamiento original. 

4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.

5. Conduce al establecimiento de hipótesis 0 afinaciones que más tarde habrán de someterse a

prueba en la realidad, 0 bien, nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.

6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 2000).

7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco 0 no utilizarlo para interpretar nuestros resultados, es un punto de referencia.

¿Qué etapas comprende la elaboración del marco teórico?

La elaboración del marco teórico usual mente comprende dos etapas que explicaremos a continuación:

• La revisión de la literatura correspondiente.

• La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia. 

 

¿En qué consiste la revisión de la literatura?

Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación.

Detección de la literatura y otros documentos: Danhke (1989) distingue tres tipos básicos de fuentes de información para llevar a cabo la revisión de la literatura:

1.Fuentes primarias: Proporcionan datos de primera mano, pues se trata de documentos que contienen los resultados de estudios, como libros, antologías, artículos, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, documentales, videocintas en diferentes formatos, foros y páginas en internet, entre otros.

2.Fuentes secundarias: Son listas, compilaciones y resúmenes de referencias 0 fuentes primarias publicadas en un área de conocimiento en particular, las cuales comentan artículos, libros, tesis, disertaciones y otros documentos especializados.

3. Fuentes terciarias o generales: Se trata de documentos donde se encuentran registradas las referencias a otros documentos de características diversas (León y Montero, 2003) y que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, ¡as! como nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios web, empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios (par ejemplo, directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos humanos, mercadotecnia y publicidad, opinión pública, etc.).

Inicio de la revisión de la literatura: La revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las fuentes primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización, se encuentra muy familiarizando con el campo de estudio (posee información completa sobre los artículos, libros u otros materiales relevantes para su investigación; sabe dónde se encuentran y cuáles han sido los avances de la disciplina) y tiene acceso a ellas (puede utilizar material de bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, bancos de datos y servicios de información).

En resumen, para identificar la literatura de interés, que servirá para elaborar el marco teórico, podemos: 

a) Acudir directamente a las fuentes primarias u originales, cuando se domina el área de conocimiento en cuesti6n. 

b) Consultar a expertos en el área que orienten la detección de la literatura pertinente y de fuentes secundarias, para localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de detección de referencias más común.

 c) Revisar fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde puede obtenerse información, para detectar a través de ellas las fuentes primarias de interés. 

d) Utilizar motores de búsqueda en Internet, directorios, bases de datos de la llamada web invisible y páginas de expertos en nuestro tema (muchas veces en las páginas de las universidades).

Obtención (recuperación) de la literatura 

Una vez identificadas las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren (incluidos los sitios en internet). Desde luego, no siempre es posible localizar todas las fuentes primarias, pues a veces no se dispone de ellas.

Para obtener fuentes primarias de las cuales no se dispone en la localidad, existe la posibilidad de escribir 0 enviar un correo electrónico a alguna biblioteca situada en otra ciudad, a la editorial (en el caso de revistas y libros) 0 a quien haya producido el material para averiguar si lo tienen.

Consulta de la literatura: EI primer paso consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar las que no nos sirvan. En ocasiones, una fuente primaria puede referirse a nuestro problema de investigación, pero no sernos útil porque no enfoca el tema desde el punto de vista que se pretende establecer.

Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura: En cualquier caso, resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se extrajo la información, según el tipo de que se trate:

Libros: Titulo y subtitulo del libro, nombre(s) del (los) autor(es). lugar (ciudad y país) y año de edición, nombre de la editorial y, cuando se trate de una nueva edición 0 reimpresión, el número de esta.

Artículos de revistas, Artículos periodísticos, Videos y películas, Trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares, Tesis y disertaciones, Documentos no publicados (manuscritos), Sitio web, Artículo de revista "electrónica" en la web o internet

La siguiente es una manera de resumir una referencia completa que incluye: 

1. Cita o datos bibliográficos. 

2. Problema de investigación e hipótesis.

 3. Sujetos (muestra).

 4. Procedimiento(s) de la investigación (diseño y forma de recolección de datos). 

5. Resultados. 

6. Conclusiones.

¿Cómo se construye el marco teórico?

La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento:

• Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empirica2 y que se aplica a nuestro problema de investigación.

• Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.

• Que hay "piezas y trozos" de teoría con apoyo empírico, moderado o limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación.

• Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a una teoría.

• Que solo existen guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de

investigación.

Teoría: Es un con junto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visi6n sistemática de los fen6menos al especificar las relaciones entre variables, con el prop6sito de explicar y predecir los fen6menos.

La definición científica: Par último, otros investigadores conceptúan la teoría como explicación final a conocimiento que nos ayuda a entender situaciones, eventos y contextos

¿Cuáles son las funciones de la teoría (utilidad)?

1. La función más importante de una teoría es explicar: decir par que, como y cuando ocurre un fenómeno. 

2. Una segunda función consiste en sistematizar a dar orden al conocimiento sobre un fenómeno a una realidad, con nacimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado. 

3. Otra función, muy asociada can la de explicar, es la de predecir. Es decir, hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones.

¿Todas las teorías son igualmente titiles 0 algunas teorías son mejores que otras?

1. Capacidad de descripción, explicación y predicción

2. Consistencia lógica

3. Perspectiva 

4. Innovación-inventiva (fructificación heurística)

5. Sencillez (parsimonia)

¿Qué método podemos seguir para construir el marco teórico?

Creswell (2005) sugiere el método de mapeo para construir el marco teórico -elaborar primero un mapa

¿Cuántas referencias debe incluir un marco teórico y que tan extenso debe ser?

Esto depende del planteamiento del problema, el tipo de reporte que elaboremos, el área en la cual nos situemos. Por l0 tanto, no hay una respuesta exacta. Sin embargo, en el CD anexo (capitulo tres: Marco teórico: comentarios adicionales) incluimos las opiniones de algunos expertos en la metodología de la investigación.

Terminando con este resumen y con los aspectos que se consideran más importantes se termina este resumen, teniendo como referencia el documento:

  https://recursos.arrobamedellin.edu.co/archivos/data/pascual/FUN_BAS/MET_INV/documentos/Marco%20teorico.pdf

Ensayo investigación aplicada

Introducción

En la sociedad actual, la investigación es una necesidad para conocer y/o producir conocimiento de fenómenos, eventos o situaciones, explicando o por lo menos describiendo las razones, causas y relaciones que intervienen en la producción de ese fenómeno, evento o situación, con el objetivo de integrarlo al campo del conocimiento. 

En este ensayo se exponen las características de la investigación aplicada, entonces, ¿Se puede decir que las investigaciones básicas son una base fundamental de los procesos de desarrollo científico y tecnológico que las investigaciones aplicadas han logrado?

Desarrollo

La investigación aplicada persigue fines más directos e inmediatos; de acuerdo al libro criterios para la presentación de trabajos de investigación, se establece que la investigación aplicada es “La que se desarrollará a partir de un objetivo en términos del diseño y validación de un modelo, sistema, metodología, etc.; tendiente a mejorar procesos, actividades o “formas de hacer” de una organización u otra clase de sistemas.

La investigación aplicada permite comparar la teoría con la realidad donde debe de existir tanto la voluntad como los recursos que puedan llevar las conclusiones teóricas para aplicarse en la vida real.

que se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos adquiridos, a la vez que

se adquieren otros, después de implementar y sistematizar la práctica basada en investigación. El uso del conocimiento y los resultados de investigación que da como resultado una forma rigurosa, organizada y sistemática de conocer la realidad. Con el fin de ofrecer un referente comprensible de la expresión “investigación aplicada”, se exponen algunas de las ideas de Padrón (2006) al respecto, para quien la expresión se propagó durante el siglo XX para hacer referencia, en general, a aquel tipo de estudios científicos orientados a resolver problemas de la vida cotidiana o a controlar situaciones prácticas, haciendo dos distinciones:

a. La que incluye cualquier esfuerzo sistemático y socializado por resolver problemas o intervenir situaciones. 160 Revista Educación 33(1), 155-165, ISSN: 0379-7082, 2009 En ese sentido, se concibe como investigación aplicada tanto la innovación técnica, artesanal e industrial como la propiamente

científica.

b. La que sólo considera los estudios que explotan teorías científicas previamente validadas, para la solución de problemas prácticos y el control de situaciones de la vida cotidiana. 

La investigación aplicada, guarda íntima relación con la básica, pues depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece con ellos, pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. La investigación aplicada busca el conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar.

En estas investigaciones tanto básicas como las aplicadas se plantean problemas conocidos, en los cuales es necesario una determinada solución. La relación que existe entre estos dos tipos de investigación es vital para que exista una interrelación entre la investigación, el desarrollo e innovación.

Estar relación se debe en parte a que el fin de la investigación básica es la búsqueda de la verdad y las investigaciones aplicadas utilizan los conocimientos obtenidos en las básicas, pensando en las posibles aplicaciones prácticas. 

Conclusión 

La investigación aplicada busca generar conocimiento y en ocasiones, se realizan estudios que combinan ambos tipos de objetivos. Al dejar más claros estos objetivos sirven de apoyo para el investigador para elegir u optar por el método que vaya de acuerdo al que necesita según su finalidad del estudio.

Por lo tanto la relación que existe entre el tipo de investigación que abarco este ensayo es de suma importancia ya que si no se hubiesen realizado investigaciones del tipo básicas, no se habrían logrado desarrollar aplicaciones en las diferentes disciplinas que forman parte del estudio de las investigaciones aplicadas. 

Resumen: conceptos Básicos de investigación

 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La investigación científica orienta a la resolución de problemas, pero no todo problema es científico; para que lo sea debe reunir las siguientes condiciones que a su vez pueden servir de criterios de evaluación: 

• Que esté bien concebido: es decir, que esté dentro de un marco conceptual sólido. 
• Que esté bien integrado: todo problema bien integrado debe contener tantos interrogantes como aspectos se requiere investigar. 
• Que esté bien formulado: el problema debe formularse en una proposición o conjunto de        proposiciones en que se expresen claramente las variables contempladas o incógnitas. 
• Que sea factible: un problema debe ser resoluble o investigable. n Que se base en una teoría: no puede enfrentarse científicamente un problema si no está dentro de un campo definido del conocimiento. 
• Que se tengan recursos: el investigador debe contar con los recursos humanos, materiales y económicos que permitan llevar a cabo la investigación dentro de un periodo apropiado.

La investigación es: 

1. Búsqueda, para encontrar.
2. Búsqueda de información sobre algo.
3. Búsqueda de una respuesta de manera sistemática a una pregunta específica.

Lo que ha cambiado en la Investigación científica

El hecho científico se conquista, se construye y se aprueba. Se conquista sobre los prejuicios, se construye mediante la razón, se comprueba con los hechos.

La investigación científica es una actividad que permite obtener un conocimiento; es decir, es “un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna para entender, unificar, corregir o aplicar el conocimiento”. Se define a la investigación científica como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante procesos científicos.

La ciencia: En el principio la CIENCIA era única… Poco después, con la diferenciación de los conocimientos, se ramificó en diversas disciplinas que llegaron a constituirse con relativa independencia y usando métodos de investigación específicas diferenciación.

Tipos de investigación

Estos a su vez están clasificados por su objetivo y por sus procedimientos:

• Aplicada: Documental
• Pura: Experimental

Rudolf Carnap afirmó que “el método experimental es especialmente fecundo en campos en los cuales hay conceptos cuantitativos que es posible medir exactamente”.21 Las investigaciones experimentales han sido realizadas por psicólogos que trabajaban con animales o estudiaban respuestas humanas de carácter elemental, como la percepción o el aprendizaje simple. También los psicólogos sociales adoptaron los métodos experimentales para el examen de pequeños grupos en el laboratorio.

La investigación aplicada tiene como objeto el estudio de un problema destinado a la acción. La investigación aplicada puede aportar hechos nuevos… si proyectamos suficientemente bien nuestra investigación aplicada, de modo que podamos confiar en los hechos puestos al descubierto, la nueva información puede ser útil y estimable para la teoría.

Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.

La ciencia parte de un conjunto de conocimientos sobre la realidad que podemos ver. La cual esta integrada por componentes y atención en la evaluación, al cual permite analizar o evaluar nuevas ciencias, mientras los compantes están divididos por el conocimiento científico, que es el sistema de ideas y por la investigación científica que es la que se encarga de generar nuevas ideas que permitan resolver problemas.